Un espace d'accueil, d'information et de partage pour les participants de l'Université Volante.
Texte de la cartographie de l'Université volante
Présentation par B.
Indication de l'idée de “floutitude” des composantes de l'université pour permettre d'intégrer tout ce que les personnes (utilisateurs, acteurs, etc.) concernées par la volante pourraient y projeter. L'intérêt de l'indéfinition c'est qu'elle permet d'articuler des choses potentiellement contradictoires (a priori ou a posteriori). Il en découle qu'il faut un minimum de direction pour éviter l'imposition d'une vision. Pas de centre de pilotage, donc une forme de délocalisation.
Un écueil à éviter dans ce genre d'initiative, c'est l'épuisement lié au petit nombre de gens qui doivent dépenser une grande quantité de temps et d'énergie. A émergé l'idée d'une structure fonctionnelle à base de volon. Un volon est une unité autonome de formation/enseignement qui rassemble trois ingrédients: un sujet, un lieu, un public. Cela fait apparaître la nécessité d'une plateforme numérique d'échange. Pour les contacts avec la société (en particulier signature de baux, location, trésorerie, etc.) une association des membres de l'Université Volante.
public → n'importe qui, qui peut être ciblé (p.e. migrants), déjà demandeur (université de tous les savoirs) etc. une seule règle, c'est à définir par le volon.
pourquoi faire → une nouvelle université populaire… de la recherche (une praxis, ni moyen, ni fin), se mettre les idées au clair pour savoir ce qu'il est possible de faire quand il y aura une demande pour ça.
3 gros modèles de fonctionnement ont émergé des discussions préparatoires :
Faiblesse de tout ça, c'est le petit nombre. comment faire un discours de vérité avec le temps à investir disponible (qui est réduit). L'idée vient à remettre des choses en ligne pour permettre l'édition et la mise en contact.
Il faut trouver du temps (détourner du temps) avec pour retour (indicateur?) quelque chose d'autre que les indicateurs économiques. On en vient à la question du financement qui représente le piège car il ne faut pas tombé dans le bénévolat pour tous alors que les situations des enseignants sont assez différentes (question du précariat?)
Vient aussi la question de la diplomation, qui n'en est sans doute pas une, certaine choses pouvant être reconnue sans pour autant être associée à un diplôme (il suffit de créer les liens qui permettent de dire voilà cette formation est intéressante pour nos métiers, nous avons un manque pouvez vous faire quelque chose ?)
Enfin, nécessité d'un public (ne pas faire des cours pour se faire plaisir, mais bien pour répondre à un besoin) à mon avis cet aspect n'est pas problématique si la structure est assez grosse pour accueillir les différences de conception.
à la fin de l'intervention il y a eu des réactions:
L'après-midi est consacré à la création de volons, d'abord tous ensemble puis en petits groupes. Les différents groupes sont résumés en volons fonctionnels, thématiques et géographiques, qu'il est possible de rejoindre en contactant la personne référente: voir les volons.